课题研究|如何做好课题论证设计
分类： 作者： 日期：2020年07月24日
课题设计是课题申报书和课题研究中的重要内容，是课题申报成败的关键。主要包括课题价值分析（主要回答“为什么做该课题”的问题，主要从研究背景、课题依据、概念界定）、课题内容分析（主要回答“课题做什么”的问题，主要包括课题的研究目标、研究内容、研究假设、拟创新点等方面的内容）以及课题操作分析（主要回答“该课题如何做”的问题，主要包括本课题的研究思路、研究方法和实施步骤等内容）三方面内容。 一 课题价值分析 课题价值分析含研究背景、课题依据、概念界定等内容。 研究背景也称“选题背景”、“课题的提出”、“问题的提出”、“选题缘由”、“选题缘起”等，回答“为什么进行该课题的研究”。包括时代背景、理论背景以及实践背景三个方面。 ①时代背景：指课题研究所处的时代对课题选择的影响因素或条件，主要阐述随着社会、政治、经济、文化、科技等的发展变化所带来的新问题与课题研究之间的关系。 ②理论背景：指影响课题选择的理论。课题的选择有时是对理论发展或影响的使用、检验、推动与发展等。 ③实践背景：主要阐述实践中需要解释的现象、需要解决的问题等对实践发展的影响，以及解决他们的必要性、重要性和迫切性等。 课题依据主要解决“依据什么进行课题研究”，通常包括政策依据、理论依据、实践依据。 ①政策依据：在研究一些现实性比较强的问题或者涉及政策或法律、法规的问题时，往往需要利用政策依据。 ②理论依据：中小学教师所做的课题基本上是应用和发展研究，要求有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。 ③实践依据：实践依据有两个层面的意思。第一层：课题反映了教育改革和发展在实践中迫切需要解决的问题。第二层：实践活动就是课题研究的实践基础和实践依据。 课题的研究往往是围绕核心概念展开的，读者可以通过核心概念大致把握研究主题与内容。 ①功能作用：概念界定起到决定研究的方向、范围，防止研究被误读的作用。 ②概念来源：核心概念可以来自课题的题目，也可以通过研究主题或研究内容提炼概括。 ③范畴界限：概念太狭隘，会限制思考的范围；概念太宽泛，会让思考失去着力点。 二 课题内容分析 课题内容分析，包括课题的研究目标、研究内容、研究假设、拟创新点等方面的内容。 01 研究目标 研究目标是课题研究的预期要达到的结果。明确的研究目标、对课题研究具有定向作用和指导作用。课题研究目标描述的要求是具体、清晰、有条理、适度。 02 研究内容 研究内容一般要根据研究目标确定。 课题申报书所写的研究内容是指主要内容，需要对课题主要内容进行分解，根据研究内容之间的逻辑关系，一一呈现出来，并对其作简明扼要的介绍。 03 研究假设 研究假设是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间的相互关系的设想。 基本步骤：1.提炼问题；2.寻求理论支持，形成初步假设；3.推演出理论性陈述，使假设结构化；4.形成基本观点；5.对基本观点再提炼，形成假设的核心。 04 拟创新点 课题研究的重要价值在于创新，表现如下： 1.发展创新：课题研究在前人的基础上进一步向前推进，解决已有研究没解决的问题。 2.开拓创新：课题研究从新的角度对研究领域做出探索，开辟了新的研究领域。 3.认识创新：课题研究运用的视角看待旧的问题，从而带来对旧问题的新认识。 4.手段创新：课题研究采用新的研究方法、工具，给研究问题带来了新的解决方式。 03 课题操作分析 课题操作分析主要回答“该课题如何做”的问题，主要包括本课题的研究思路、研究方法和实施步骤等内容。 01 研究思路 研究思路是是课题申报者对研究的整体规划。 这部分要写清楚这项研究打算怎么做。 研究思路要明确清晰，有条理性。 02 研究方法 研究方法是课题研究的必要手段。 常用的研究方法有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等。 研究方法部分要说明在课题研究中准备怎么运用这些方法，或这些方法将运用于课题的哪些方面；要揭示所采用的研究方法与课题内容之间的关系。 03 实施步骤 研究步骤是课题研究具体实施的活动安排。 研究步骤要写得详细一些，把每一次重大活动作为一个研究步骤，活动时间、活动地点、活动目的、活动内动、负责人、参加者等内容尽量写清楚。 研究步骤一般分为准备阶段、实施阶段和总结阶段。 帮助每位老师做好课题研究！ 每每提到“研究”，老师们常常会有这样的心理障碍：一是认为研究是专家学者的事，普通教师搞不了研究；二是认为研究总是与抽象、枯燥、神秘和深奥相联系，自己不感兴趣；三是认为自己太忙，正常工作还搞不完，如何去搞研究。其实，研究既不像老师们想象得那么什么深奥，也不像老师们顾虑得那么抽象枯燥，关键是不是用心。
